کتاب رویکرد یادگیری مبتنی بر مسئله در میکروبیولوژی

کتاب رویکرد یادگیری مبتنی بر مسئله در میکروبیولوژی

Problem-Based Learning Approach in Microbiology
خالد مبارک بینداینا (Khalid Mubarak Bindayna) و جمیله السلمان (Jameela Al-Salman)
چاپ اول، 2023

شابک (شومیز): 9780323950923
شابک (ایبوک): 9780323950930
ناشر: انتشارات آکادمیک پرس، 2023
تعداد صفحات: 572 صفحه
زبان: انگلیسی

ثبت سفارش ترجمه کتاب میکروبیولوژی عمومی دامپزشکی

معرفی

کتاب «رویکرد یادگیری مبتنی بر مسئله (PBL) در میکروبیولوژی»، یک مطالعه مبتنی بر ارگان در میکروبیولوژی و بیماری‌های عفونی با استفاده از مشکلات واقعی بیمار (کیس ها) و موارد ویرایش شده برای اهداف آموزشی است. این رویکرد از مطالعات موردی برای تحریک یادگیری تعاملی و تسهیل دانش پایه برای آموزش بالینی استفاده می کند.

در هفت بخش، هر مشکل در هر بخش با یک سناریو کیس بالینی شروع می شود و اهداف یادگیری مورد را دنبال می کند. بخش «پرسش و پاسخ» تعامل دانشجو و استاد راهنما را تسهیل می کند و در نتیجه منجر به رویکرد حل مسئله می شود.

سپس عامل اتیولوژیک با جزئیات کامل توصیف می شود که شامل اپیدمیولوژی و بیماری زایی عامل و پاسخ ایمنی میزبان، تظاهرات بالینی، اقدامات تشخیصی و درمانی است.

این کتاب شامل طیف گسترده ای از بیماری های عفونی رایج، بیماری های عفونی نوظهور و بیماری های ایمنی است. این کتاب نیاز به دانش اساسی از طریق یک رویکرد جایگزین که با تقسیم کتاب به بخش‌ها به دست می‌آید، را برآورده می‌کند.

این کتاب فرآیند یادگیری مؤثرتری را تسهیل می‌کند و در نتیجه حفظ اطلاعات بهتر، همبستگی با سناریوهای زندگی واقعی و کاربرد بهتر مفاهیم را تضمین می‌کند.

ویژگی های کلیدی

• کیس های بالینی واقعی عرضه می کند که قرار گرفتن در معرض موارد بالینی واقعی را تضمین می کند و یادگیری تعاملی را تحریک می کند.
• توانایی خوانندگان را برای ارتباط مفاهیم میکروبیولوژی، ایمونولوژی و بیماری های عفونی با موارد بالینی واقعی افزایش می دهد.
• شامل بخش پرسش و پاسخ - این بخش تعامل دانشجو و استاد را تسهیل می کند، در نتیجه منجر به رویکرد حل مسئله و تضمین حفظ بهتر اطلاعات می شود.
• در بخش «میکروبیولوژی» - هر فصل بر عامل ایجاد کننده بیماری که در مورد خاص ظاهر می شود تمرکز دارد. این بخش یک نمای کلی از اپیدمیولوژی و بیماری زایی عامل و همچنین پاسخ ایمنی میزبان، تظاهرات بالینی، اقدامات تشخیصی و درمانی ارائه می دهد.

مخاطبان کتاب

محققان میکروبیولوژی و بیماری‌های عفونی، اساتید و معلمان آموزش پزشکی، بیماری‌های عفونی و میکروب‌شناسی، دانشجویان بهداشت هم پیمان، دانشجویان فارغ‌التحصیل مقطع پیشرفته پزشکی، میکروبیولوژی و بیماری‌های عفونی و دامپزشکی

فهرست مندرجات

فصل 1. مفاهیم اساسی در میکروبیولوژی و ایمونولوژی

مشکل شماره 1.1: آنتی بیوتیک ها
مشکل شماره 1.2: عقیم سازی
مشکل شماره 1.3: تب
مشکل شماره 1.4: مسمومیت غذایی ناشی از شیگلا فلکسنری
مشکل شماره 1.5: نقص ایمنی

فصل 2. عفونت های سیستم عصبی مرکزی و حسی

مشکل شماره 2.1: کزاز ناشی از عفونت کلستریدیوم تتانی
مشکل شماره 2.2: زونا ناشی از عفونت ویروس هرپس زوستر
مشکل شماره 2.3: سلولیت پیش سپتوم ناشی از عفونت هموفیلوس آنفولانزا
مشکل شماره 2.4: آمپیم ساب دورال ناشی از عفونت استرپتوکوک پیوژنز

فصل 3. عفونت های دستگاه گوارش و کبد صفراوی

مشکل شماره 3.1: آبسه کبدی کلبسیلا پنومونیه ناشی از عفونت کلبسیلا پنومونیه
مشکل شماره 3.2: نارسایی کبد ناشی از هپاتیت ناشی از سیتومگالوویروس
مشکل شماره 3.3: کولیت اولسراتیو ناشی از عفونت روتاویروس
مشکل شماره 3.4: زخم معده ناشی از هلیکوباکتر پیلوری

فصل 4. عفونت های دستگاه تنفسی

مشکل شماره 4.1: پنومونی اکتسابی از جامعه ناشی از استرپتوکوک پنومونیه
مشکل شماره 4.2: فیبروز کیستیک تشدیدی توسط عفونت سودوموناس آئروژینوزا
مشکل شماره 4.3: برونشیولیت حاد ناشی از ویروس سنسیشیال تنفسی
مشکل شماره 4.4: سرفه مزمن مزمن و تب خفیف ناشی از عفونت مایکوباکتریوم توبرکلوزیس

فصل 5. عفونت های سیستم قلبی عروقی

مشکل شماره 5.1: بیماری روماتیسمی قلبی ناشی از عفونت استرپتوکوک ویریدانس
مشکل شماره 5.2: کاردیومیوپاتی ناشی از عفونت ویروس کوکساکی B
مشکل شماره 5.3: عوارض قلبی عروقی ناشی از عفونت SARS-CoV-2
مشکل شماره 5.4: اندوکاردیت عفونی ناشی از عفونت انتروکوکوس فکالیس

فصل 6. عفونت های دستگاه ادراری تناسلی

مشکل شماره 6.1: عفونت ادراری ناشی از اشریشیا کلی (ب-لاکتاماز با طیف گسترده)
مشکل شماره 6.2: کاندیدیاز ولوواژینال ناشی از عفونت کاندیدا آلبیکنس
مشکل شماره 6.3: عفونت ادراری ناشی از عفونت پروتئوس میرابیلیس
مشکل شماره 6.4: گلومرولونفریت پس عفونی ثانویه به عفونت ویروس اپشتین بار

فصل 7. عفونت های خونی، پوستی و سیستم اسکلتی عضلانی

مشکل 7.1: مننژوکوکسمی ناشی از عفونت نایسریا مننژیتیدیس
مشکل 7.3: عفونت پا پس از ضربه ناشی از استافیلوکوکوس اورئوس
مشکل 7.4: سپتی سمی ناشی از عفونت اسینتوباکتر بومانی

فصل 8. عفونت در میزبان نقص ایمنی و ایمن سازی

مشکل 8.1: سپسیس
مشکل 8.2: لوکوآنسفالوپاتی چند کانونی پیشرونده
مشکل 8.3: اریتم عفونی
مشکل 8.4: بیماری گرانولوماتوز مزمن

پیشگفتار

این کتاب به‌عنوان محتوایی طراحی شده است تا به دانشجویان بیاموزد که چگونه در یادگیری خود شرکت کنند و از تفکر انتقادی از طریق حل مسئله استفاده کنند. بنابراین موارد (کیس ها) باید به صورت مجموعه ای از مشکلات جداگانه اما مرتبط با یکدیگر ارائه شوند یا کل موارد باید در یک جلسه همراه با فهرست خواندن یا سایر منابع آموزشی برای پشتیبانی از پرسش دانشجو ارائه شوند.

مسائل بر اساس اهمیت و اشتراک آنها انتخاب می شوند. آنها برای پوشش همه جنبه‌ها (موضوعات) میکروبیولوژی انتخاب نشده‌اند، بلکه نحوه یادگیری هستند.

مسائل باید در یک گروه آموزشی کوچک به دانشجویان ارائه شود. گروه نباید از هشت دانشجو تجاوز کند تا بحث مثمر ثمر به حداکثر برسد. در این مجموعه، مربی تسهیل کننده تعامل است و از تدریس مستقیم اجتناب می کند.

معلمان باید به دانشجویان کمک کنند تا راهبردهای یادگیری خود را با تمرکز بر یادگیری خود راهبر، انگیزش و توانمندسازی توسعه دهند. به تورها توصیه می شود برای هر مشکلی از بخش پرسش و پاسخ استفاده کنند.

نیازهای یادگیری دقیق یک مشکل توسط مربیان برگزار می شود و مستقیماً در اختیار دانشجویان قرار نمی گیرد، اما از طریق پرس و جو شخصی بررسی می شود. مراحل ذکر شده باید دنبال شود.

1. گروه مسئله را اغلب با طوفان فکری روی تخته سفید یا تخته دیجیتال تجزیه و تحلیل می کند.
2. گروه نیازهای یادگیری خود را ایجاد می کند.
3. اینها به استدلال یا سؤالات فرضی محور تبدیل می شوند.
4. سپس گروه برای تعیین نیازهای یادگیری مورد توافق خود با کمک یک معلم خصوصی همکاری می کند.
5. این باید با اولویت بندی نیازهای یادگیری که در یک زمان خاص خودآموز تکمیل شود، دنبال شود.
6. در طول جلسه بعد، قسمت های (3) و (4) به عنوان تلاش دانشجوان برای ارائه آخرین توضیحات قابل درک مشکل مورد بررسی قرار می گیرد.

از آنجایی که موضوع بسیار مهم است و بین جلسات چند روز طول می کشد، باید به دانشجویان زمان کافی برای انجام مطالعه لازم داده شود. این به آنها اجازه می دهد که به طور مستقل یا مشترک کار کنند.

دانشجو باید به انواع منابع مرجع، از جمله کتاب های درسی، وب سایت ها، مجلات آنلاین و سایر آثار ادبی دسترسی داشته باشد. این مطالب باید به دانشجویان اجازه دهد تا اطلاعات جدید را همراه با جلسات یا سمینارهای منابع در مورد موضوع اعمال کنند.

نویسنده:

نام: خالد مبارک بینداینا (Khalid Mubarak Bindayna)
افیلیشن: میکروبیولوژی، دانشکده پزشکی، دانشگاه خلیج عربی، منامه، پادشاهی بحرین
بیوگرافی: دکتر خالد مبارک بین‌داینا، استاد میکروبیولوژی با 30 سال سابقه تدریس در PBL و دریافت مدرک دکترا در میکروبیولوژی از کالج امپریال پزشکی لندن. بینداینا بیش از 30 مقاله در مجلات پزشکی معتبر از جمله The Lancet منتشر کرده است.

نام: جمیله السلمان (Jameela Al-Salman)
افیلیشن: وزارت بهداشت، مشاور بیماریهای عفونی، سنابیس، بحرین
بیوگرافی: جمیله السلمان، دکترا، استاد مرتبط بیماری های عفونی با 20 سال تجربه در تدریس در PBL است. سلمان دارای مدرک دکترای پزشکی است، متخصص بیماری های عفونی دارای گواهی هیئت مدیره آمریکایی و مشاور بیماری های عفونی است. او بیش از 30 مقاله در مجلات پزشکی معتبر منتشر کرده است.

مشخصات کتابشناختی:

• عنوان فارسی: رویکرد یادگیری مبتنی بر مسئله در میکروبیولوژی
• عنوان انگلیسی: Problem-Based Learning Approach in Microbiology
• نویسندگان: خالد مبارک بینداینا (Khalid Mubarak Bindayna) و جمیله السلمان (Jameela Al-Salman)
• شابک (شومیز): 9780323950923
• شابک (ایبوک): 9780323950930
• ناشر: انتشارات آکادمیک پرس، 2023
• نوبت چاپ: چاپ اول - 27 ژانویه 2023
• تعداد صفحات: 572 صفحه
• زبان: انگلیسی

ترجمه کتاب های دامپزشکی، ترجمه و تبدیل پایان نامه دامپزشکی به کتاب، چاپ کتاب دامپزشکی در داخل و خارج از کشور پذیرفته می شود. ترجمه و چاپ کتاب پایان نامه خود در اسپرینگر و الزوایر را به ما بسپارید.